Marion Vergues
Director of the French Language Centre and Senior Faculty Lecturer
Coordinator of FRSL 101, 102, 105 and 446
Diploma of Advanced Studies (D.E.A.) in Language Sciences, with a focus on French as a Foreign Language Didactics, Université Paul-Valéry Montpellier III, France
Master’s Degree in Didactics of French as a Foreign Language, Université Paul-Valéry Montpellier III, France
Bachelor’s Degree in Foreign Languages, Literatures and Civilizations, with a specialization in French as a Foreign Language, Université Paul-Valéry Montpellier III, France
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Marion Vergues is a Senior Lecturer at the French Language Centre. She holds a Master’s degree and a Diploma of Advanced Studies (D.E.A.) in French as a Foreign Language Didactics from UniversitĂ© Paul-ValĂ©ry Montpellier III, France. She has extensive experience in teaching FLE/FSL and professional French communication, as well as in developing language courses and programs.Ěý
Her work focuses on the design of didactic materials grounded in an action-oriented approach, linguistic inclusion, and the integration of technology into pedagogical frameworks.Ěý
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- Language and GenderĚý
- Feminist and Queer Language Practices; Inclusive FrenchĚýĚý
- Attitudes Toward Linguistic Variation in Quebec French in Anglophone ContextsĚý
- Digital Technologies for Teaching and LearningĚýĚý
- Intercultural Approaches in Language and Culture EducationĚý
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Language method
Abi Mansour, D., Bredelet, A., Damay, S., Delcambre, F., Heranic, T., Jouaud, S., Palis, C., Suel, S., Vergues, M. et Vittet, F. (2024). Odyssée niveau C1/C2 [Méthode de français]. CLE International.
Abi Mansour, D., Bredelet, A., Damay, S., Delcambre, F., Heranic, T., Jouaud, S., Palis, C., Suel, S., Vergues, M. et Vittet, F. (2024). Odyssée niveau C1/C2 [Guide pédagogique]. CLE International.
Bourrel, L. et Vergues, M. (2023). Vivre MontrĂ©al, en français ! Partie 2 [MĂ©thode de français]. MontrĂ©al : ɬŔď·¬.
Bourrel, L. et Vergues, M. (2022). Vivre MontrĂ©al, en français ! Partie 1 [MĂ©thode de français]. MontrĂ©al : ɬŔď·¬.
Abi Mansour, D., Anthony, S., Fenoglio, P., Papin, K., Soucé, A. et Vergues, M. (2021). Odyssée niveau A1 [Méthode de français]. CLE International.
Abi Mansour, D., Anthony, S., Fenoglio, P., Papin, K., Soucé, A. et Vergues, M. (2021). Odyssée niveau A1 [Guide pédagogique]. CLE International. 
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Articles (comité de lecture)
Gadbois, M. & Vergues, M.  (2019). Langue, culture et identité : une approche structurée et innovante pour l’intégration de la culture en classe de langue seconde. Mélanges CRAPEL, 40 (2).
Vergues, M. et Giroux, C. (2011). L’oral dans la langue-culture. Revue Québec français no 163, 66-67. .
Vergues, M. (2011). Peut-on prétendre développer la compétence de communication interculturelle au niveau faux-débutant ? Enjeux pour le didacticien-pédagogue, dans Classes de langues et culture(s) : vers l'interculturalité ?Éducation comparée. L’Harmattan, 325-354. 
De Fontenay, H. et Vergues, M. (2007). Pédagogie de l’oral en contexte professionnel à l’ère du numérique : réflexion sur une démarche innovante. Le français dans le monde, R & A no 42, 59-72. 
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2010
Vergues, M. (2010, octobre). Peut-on prĂ©tendre dĂ©velopper la compĂ©tence de communication interculturelle au niveau faux-dĂ©butant ? Enjeux pour le didacticien pĂ©dagogue. 9e colloque international de l’AFDECE, MontrĂ©al, Canada.Ěý
Vergues, M. (2010, avril). Technologies et acquisition du français au niveau universitaire : un potentiel pĂ©dagogique tangible ? 41e confĂ©rence de la NeMLA. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Liakina, N. et Vergues, M.  (2010, avril). AmĂ©liorer l'expression orale des apprenants de français langue seconde. 31 e congrès annuel de l’AQEFLS. MontrĂ©al, Canada.Ěý
2011
Giroux, C. et Vergues, M. (2011, avril). Le goĂ»t du français : un blogue-magazine florissant. 31e congrès de l’AQEFLS. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Vergues, M. et Chantal, G. (2011, avril).  Comment interagir en salle de classe quand la rĂ©alitĂ© interculturelle nous occupe ? 31e congrès de l’AQEFLS. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Vergues, M. et Giroux, C. (2011, octobre). Interactions et compĂ©tence Ă l'oral. Les journĂ©es CLE Formations, UniversitĂ© ɬŔď·¬. MontrĂ©al, Canada.Ěý
2012
Giroux, C. et Vergues, M. (2012, avril). Legoutdufrancais.org : blogue-magazine technopĂ©dagogique pour l'acquisition du français comme langue seconde. Colloque CCERBAL 2012. Ottawa, CanadaĚý
2013
ĚýVergues, M. (2013, juin). Connectivism: Passion for French. Passion for Language International Conference. Jönköping, Suède. Ěý
2014
Vergues, M. (2014, mars).  MontrĂ©al : la mĂ©tropole qui donne le goĂ»t de l'AmĂ©rique en français. JournĂ©e pĂ©dagogique des professeurs de français. UniversitĂ© de Göteborg. Göteborg, Suède. Ěý
2015
Vergues, M. (2015, juin). A connectivist Environment for Second Language Pedagogy: Social Media and Film in Use. FLAME conference. Manchester, Angleterre. Ěý
2016
Vergues, M. (2016, juillet). Le blogue-magazine legoutdufrancais.org : un dispositif numĂ©rique pour l’enseignement-apprentissage du français langue seconde. Connectivisme et socio-constructivisme en action [Communication annulĂ©e]. XIVe congrès mondial de la FIPF.Ěý Liège, Belgique. Ěý
Fenoglio P. et  Vergues, M. (2016, juillet). Parcours identitaire(s) rĂ©flexif(s) : expĂ©riences enseignantes de la diversitĂ©/ pluralitĂ© francophone et dĂ©veloppement de compĂ©tences plurilingues et pluriculturelles [Communication annulĂ©e]. XIVe congrès mondial de la FIPF. Liège, Belgique. Ěý
2018
Gadbois, M. et Vergues, M. (2018, mai). La culture dans tous ses Ă©tats : comment maximiser la place de la culture au sein du curriculum universitaire dans un contexte quĂ©bĂ©cois de dĂ©veloppement professionnel. 7e RĂ©el. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Vergues, M. (2018, octobre). Culture d'ici - Quand la culture s'invite en classe. Évènement INspire. UniversitĂ© ɬŔď·¬. MontrĂ©al, Canada.Ěý
2020
Vergues, M.Ěý(2020, avril). Wooclap : quel potentiel pour la rĂ©alisation de la tâche ? [Congrès annulĂ©] 39e congrès de l’AQEFLS. MontrĂ©al, Canada.Ěý
2021
Vergues, M. (2021, mai). La revalorisation de la confĂ©rence dans des dispositifs d’apprentissage du français langue seconde en contexte universitaire : pour quelles mĂ©diations ? CIDLS9. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Abi Mansour, D. et Vergues, M. (2021, mai). La phonĂ©tique : la face cachĂ©e de la mĂ©thode OdyssĂ©e. Atelier de 60 minutes animĂ© dans le cadre des journĂ©es de formation CLE - RĂ©seau des alliances françaises des États-Unis. États-Unis (en ligne).Ěý
FĂ©noglio, P. et Vergues, M. (2021, avril). La pĂ©dagogie par projet : un fil d’Ariane de la mĂ©thode OdyssĂ©e. Atelier de 90 minutes animĂ© dans le cadre des journĂ©es de formation CLE - Institut français de Bilbao, Espagne (en ligne).Ěý
2022
Damay, S., Michaud, G., Papin, K. et Vergues, M. (2022, avril). Donner une rĂ©troaction corrective en temps rĂ©el : possibilitĂ©s pour la salle de classe de L2. 40e congrès de l’AQEFLS. MontrĂ©al, Canada. Ěý
Papin, K. et Vergues, M. (2022, avril). Google Translate en soutien Ă l’enseignement-apprentissage de la prononciation. 40e congrès de l’AQEFLS. MontrĂ©al, Canada.ĚýĚý
2023
Vergues, M., Damay, S. et Laassassy, C. (2023, mai). Les activitĂ©s extracurriculaires en soutien Ă l’intĂ©gration langagière. 90e Congrès de l’ACFAS. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Vergues, M. et Damay, S. (2023, mai). Le français quĂ©bĂ©cois familier et son enseignement en contexte universitaire anglophone : quelles sont les attitudes des apprenants selon leur degrĂ© d’acculturation et leur niveau de compĂ©tence ? 10e Colloque international sur la didactique des langues secondes (CIDLS10). Guelph, Canada.Ěý
Papin, K. et Vergues, M. (2023, mai). Les technologies de la parole au service d'un apprentissage autonome de la prononciation en français langue seconde. Congrès annuel de l'Association canadienne de linguistique appliquĂ©e. Toronto, Canada (en ligne).Ěý
Damay, S. et Vergues, M. (2023, fĂ©vrier). Attitudes envers le français quĂ©bĂ©cois familier et son enseignement en contexte universitaire anglophone. 7e Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangère. San Juan, Puerto Rico.Ěý
2024
Vergues, M. (2024, juin). Les activitĂ©s extracurriculaires en soutien Ă l’intĂ©gration langagière. DĂ©veloppement de programmes : comment rĂ©pondre aux besoins et structurer les apprentissages. JournĂ©e d’étude sur le FOU. UniversitĂ© de MontrĂ©al. MontrĂ©al, Canada.Ěý
Damay, S. et Vergues, M. (2024, mai). Quels sont les facteurs de motivation des apprenants du FLS envers l'apprentissage des particularitĂ©s du français quĂ©bĂ©cois familier? 92ᵉ Congrès de l’ACFAS. Ottawa, Canada. Ěý
Bourrel, L. et Vergues, M. (2024, mai). La rĂ©alisation du genre dans les manuels de FLE/FLS de niveau A1 : quelles approches didactiques en contexte nord-amĂ©ricain ? Colloque international DĂ©crire et enseigner les langues sous le prisme du genre. Nancy, France. Ěý
2025
Bourrel, L. et Vergues, M. (2025, mai). Le genre dans les manuels de FLE/FLS de niveau A1 : quelles approches didactiques en contexte nord-amĂ©ricain ? 92ᵉ Congrès de l’ACFAS. MontrĂ©al, Canada. Ěý
Damay, S. et Vergues, M. (2025, fĂ©vrier). Facteurs de motivation des apprenants du FLS envers l'apprentissage des particularitĂ©s du français quĂ©bĂ©cois familier Ă MontrĂ©al. 8e Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangère. San Juan, Puerto Rico.Ěý
Bourrel, L. et Vergues, M. (2025, fĂ©vrier). Accompagnement des Ă©tudiant·es issu·es de groupes minorisĂ©s : quel rĂ´le pour les manuels de FLE-FLS de niveau A1 ? 8e Colloque international sur l’enseignement du français langue Ă©trangère. San Juan, Puerto Rico.Ěý