You're invited to our next virtual Plurilingual Lab Speaker Series event:
Plurilingual Perspectives on Scholarly Writing for Publication: Within, Atrav茅s, y au del脿 des Fronti猫res "nas Am茅ricas"
Abstract
This polyvocalic, plurilingual volume investigates scholarly writing for publication practices in 鈥渢he Americas.鈥� Adopting a self-reflexive posture, and drawing upon discussions conducted between 2022 and 2025 (via Zoom, email, and shared documents), the author-editors set the stage for a broader description of the edited volume by reflecting upon the adequacy of language as an entry point for understanding the politics of global knowledge exchange, the use of particular terminology (e.g., 鈥淓nglish for research publication purposes,鈥� 鈥渃ritical,鈥� 鈥減lurilingual鈥�), and the raisons d'锚tre or missions of this project. After considering the variety of ways in which we draw on our diverse linguistic repertoires and how this shapes how we see and negotiate ourselves in an asymmetrical world of academic knowledge production, we turn to epistemological considerations as we interrogate our ways of taking up the term plurilingual in scholarly writing (research) and teaching. We conclude with a plurilingual overview of this extensive volume, discussing how and why chapters (and languages!) were chosen, the topics covered, and the variety of ways in which this volume may be digested by an audience of researchers, pedagogues, and policy makers.
搁茅蝉耻尘茅
Ce livre polyphonique et plurilingue examine les pratiques r茅dactionnelles des universitaires en vue de la publication dans 芦 les Am茅riques 禄. Adoptant une posture autor茅flexive et s'appuyant sur des discussions men茅es entre 2022 et 2025 (via Zoom, e-mail et documents partag茅s), les auteurs-茅diteurs pr茅parent le terrain pour une description plus large de l'ouvrage en r茅fl茅chissant 脿 l'ad茅quation du langage comme point d'entr茅e pour comprendre la politique de l'茅change mondial de connaissances, l'utilisation d'une terminologie particuli猫re (par exemple, 芦 l'anglais 脿 des fins de publication de recherche 禄, 芦 critique 禄, 芦 plurilingue 禄) et les raisons d'锚tre ou les missions de ce projet. Apr猫s avoir examin茅 les diff茅rentes fa莽ons dont nous puisons dans nos r茅pertoires linguistiques diversifi茅s et comment cela fa莽onne notre perception et notre n茅gociation de nous-m锚mes dans un monde asym茅trique de production de connaissances universitaires, nous nous tournons vers des consid茅rations 茅pist茅mologiques en interrogeant nos fa莽ons d'utiliser le terme 芦 plurilingue 禄 dans la r茅daction scientifique (recherche) et l'enseignement. Nous concluons par un aper莽u plurilingue de ce volume exhaustif, en discutant comment et pourquoi les chapitres (et les langues !) ont 茅t茅 choisis, les sujets abord茅s et les diff茅rentes fa莽ons dont ce volume peut 锚tre assimil茅 par un public de chercheurs, de p茅dagogues et de d茅cideurs politiques.
Resumen
Este volumen polivocal y pluriling眉e investiga las pr谩cticas de escritura acad茅mica para publicaci贸n en 芦las Am茅ricas禄. Adoptando una postura autorreflexiva y bas谩ndose en debates mantenidos entre 2022 y 2025 (a trav茅s de Zoom, correo electr贸nico y documentos compartidos), los autores-editores preparan el terreno para una descripci贸n m谩s amplia del volumen editado reflexionando sobre la idoneidad del lenguaje como punto de partida para comprender la pol铆tica del intercambio global de conocimientos, el uso de terminolog铆a espec铆fica (por ejemplo, 芦ingl茅s para fines de publicaci贸n de investigaciones禄, 芦cr铆tico禄, 芦pluriling眉e禄) y las razones de ser o misiones de este proyecto. Tras considerar las diversas formas en que recurrimos a nuestros repertorios ling眉铆sticos y c贸mo esto configura nuestra forma de vernos y negociarnos en un mundo asim茅trico de producci贸n de conocimiento acad茅mico, pasamos a consideraciones epistemol贸gicas al cuestionar nuestras formas de abordar el t茅rmino pluriling眉e en la escritura acad茅mica (investigaci贸n) y la ense帽anza. Concluimos con una visi贸n general pluriling眉e de este extenso volumen, discutiendo c贸mo y por qu茅 se eligieron los cap铆tulos (隆y los idiomas!), los temas tratados y las diversas formas en que este volumen puede ser asimilado por un p煤blico de investigadores, pedagogos y responsables pol铆ticos.
Resumo
Esse livro polivocal e multil铆ngue investiga as pr谩ticas de escrita acad锚mica para publica莽茫o nas 鈥淎m茅ricas鈥�. Adotando uma postura autorreflexiva e baseando-se em discuss玫es realizadas entre 2022 e 2025 (via Zoom, e-mail e documentos compartilhados), os autores-editores preparam o terreno para uma descri莽茫o mais ampla do volume editado, refletindo sobre a adequa莽茫o da linguagem como ponto de partida para compreender a pol铆tica da troca global de conhecimento, o uso de terminologia espec铆fica (por exemplo, 鈥渋ngl锚s para fins de publica莽茫o de pesquisa鈥�, 鈥渃r铆tico鈥�, 鈥減luril铆ngue鈥�) e as raz玫es de ser ou miss玫es deste projeto. Depois de considerar as v谩rias maneiras pelas quais recorremos aos nossos diversos repert贸rios lingu铆sticos e como isso molda a forma como nos vemos e negociamos em um mundo assim茅trico de produ莽茫o de conhecimento acad锚mico, passamos a considera莽玫es epistemol贸gicas ao questionarmos nossas formas de abordar o termo pluril铆ngue na escrita acad锚mica (pesquisa) e no ensino. Conclu铆mos com uma vis茫o geral plurilingue deste extenso volume, discutindo como e por que os cap铆tulos (e idiomas!) foram escolhidos, os t贸picos abordados e as diversas maneiras pelas quais este volume pode ser assimilado por um p煤blico de pesquisadores, pedagogos e formuladores de pol铆ticas.
Click for the e-book
Speakers' bios:
York University, Canada
James is an Associate Professor in the Department of Languages, Literatures, and Linguistics at York University in Toronto, Ontario, Canada. He teaches in the ESL, TESOL, and Applied Linguistics Programs. James' area of research is the politics and practices of languages for specific purposes; he has published widely on these topics, including two recent edited volumes with the WAC Clearinghouse (this one and one entitled, Global Academic Publication and Dissemination in Fast-changing Times, co-edited with Catalina Ne膷ulai and Bojana Petri膰).
Universit茅 du Qu茅bec 脿 Montr茅al, Canada
Caroline est professeure titulaire au d茅partement de didactique des langues de l'Universit茅 du Qu茅bec 脿 Montr茅al. Elle se sp茅cialise dans l'enseignement et l'apprentissage des langues additionnelles dans une perspective plurilingue. Ses recherches portent sur la fa莽on dont les apprenants et les utilisateurs plurilingues mobilisent leurs ressources pour cr茅er du sens dans divers contextes de communication :
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil
Simone 茅 professora do Instituto de Letras da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 脡 doutora e mestre em Estudos da Linguagem pela UFRGS e tamb茅m mestre em Lingu铆stica pela Lancaster University. Exerceu cargos como a vice-presid锚ncia do Programa Idiomas sem Fronteiras (MEC), a coordena莽茫o do Programa de P贸s-Gradua莽茫o em Letras (UFRGS) e a presid锚ncia da Associa莽茫o de Professores de Ingl锚s do Rio Grande do Sul (APIRS). Foi professora visitante na Faculdade de Educa莽茫o da Universidade de British Columbia e na Universidade de Lisboa. Os seus principais interesses de pesquisa s茫o na 谩rea da Internacionaliza莽茫o, Ingl锚s para Fins Acad锚micos, Pol铆ticas Educacionais Lingu铆sticas e Forma莽茫o de Professores. 脡 bolsista de produtividade do CNPq.
Universidad de Buenos Aires, Argentina
Laura, o Violeta como muchos la llaman, es maestra especializada en educaci贸n primaria, licenciada y profesora en Ciencias de la Educaci贸n, mag铆ster en Comunicaci贸n Intercultural y doctora en Lenguaje, Literacidad y Cultura. Investigadora Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Cient铆ficas y T茅cnicas, con sede en Instituto de Ling眉铆stica de la Facultad de Filosof铆a y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Posee 26 a帽os de experiencia docente en el nivel primario, secundario, superior (universitario y no universitario) y posgrado. Tomando aportes de teor铆as socioculturales y estudios sobre literacidad, desde hace dos d茅cadas, ense帽a e investiga la ense帽anza y el aprendizaje de la escritura acad茅mica en primera y segunda lengua en el posgrado y mas all谩.
Universidad Aut贸noma Benito Ju谩rez de Oaxaca, M茅xico
Mario, Doctor en Educaci贸n de Segundo Idiomas por el Institute for Studies in Education of the University of Toronto, Canad谩, es profesor investigador en la Facultad de Idiomas de la Universidad Aut贸noma 鈥淏enito Ju谩rez鈥� de Oaxaca. Es l铆der del Cuerpo Acad茅mico de Ling眉铆stica Aplicada Cr铆tica. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores de Conahcyt. Ha publicado en libros y revistas nacionales e internacionales.
Universidad Aut贸noma Benito Ju谩rez de Oaxaca, M茅xico
Lorena, doctora y maestra en antropolog铆a por el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropolog铆a Social (CIESAS) y licenciada en antropolog铆a ling眉铆stica por la Universidad Veracruzana, es profesora investigadora de la facultad de idiomas en la Universidad Aut贸noma 鈥淏enito Ju谩rez鈥� de Oaxaca (UABJO). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores de Conahcyt (nivel 1) y es parte del Cuerpo Acad茅mico en Ling眉铆stica Aplicada Cr铆tica. Ha publicado en diversos libros y revistas nacionales e internacionales.
Coll猫ge universitaire Glendon, York University, Canada
Fiona holds a doctorate (鈥�24) in 脡tudes francophones from Glendon College, the bilingual campus of York University. As a plurilingual teacher and emerging scholar, she is interested in how language(s) shape identity and the interplay of language repertoires during acquisition of an additional language. With a background in sociolinguistics, she is currently studying language use online, and her doctoral dissertation is a variationist analysis of Qu茅b茅cois French in the public spaces of Facebook.
听
When: March 26, 2026 (Thursday)
Time: 3-4:30 pm (EST, Montreal)
Mode of delivery: synchronous via Zoom
Language of presentation: English, Spanish, French, and Portuguese.
Registration required. Please click .
This is a public event and all are welcome. This Speaker Series is sponsored by Concordia University's , and co-organized by the Research Group and 涩里番's Department of Integrated Studies in Education (DISE).
A recording will be made available on the .
