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Rapport sur le programme ACTOR de l'Université de Californie à San Diego à l'automne 2022 et sa poursuite en 2023

Soumis par , professeur émérite, département de musique, UCSD

À l'automne 2022, j'ai coanimé un séminaire sur le projet ACTOR avec Rand Steiger. Sept étudiants diplômés de l'UCSD y étaient inscrits.

• Wang, Zehao
• Henson, Matthew
• Ko, Jiyoung
• Konick, Zachary
• Stallings, Jonathan
• Taylor, Alexander
• Zheng, Ni

Le groupe comprenait également Yuval Adler, visiteur ACTOR, qui a participé de manière énergique et utile, tout en assumant des responsabilités en matière d'archivage. Nous n'avons pas encore vu les résultats de son travail d'archivage, mais espérons que cela sera bientôt possible.

Vous trouverez ci-joint le programme du cours ainsi que la liste des lectures préparatoires pour l'été (loin) ci-dessous.

Cinq des participants ont composé des « Études de timbre » pour le septuor d'instruments spécifié pour le projet CORE. Nous avons défini trois critères obligatoires :

• Musicalité admirable
• Pertinence par rapport à la terminologie perceptuelle, cognitive ou évaluative désignée abordée dans le séminaire
• Inclusion d'une dimension électroacoustique qui fait partie intégrante des objectifs de l'Étude.

Les 11 et 12 février, l'ensemble wasteLAnd de Los Angeles, dirigé par Nicholas Deyoe, s'est rendu sur le campus de l'UCSD et a enregistré les cinq études des étudiants (Henson, Ko, Stallngs, Taylor et Zheng), ainsi que des œuvres parallèles composées par les professeurs (Reynolds et Steiger).

Les sept œuvres seront créées le 21 mai au Théâtre expérimental du Conrad Music Center par wasteLAnd, sous la direction de Nicholas Deyoe.

Bien que les réunions du séminaire que nous avons tenues à l'automne aient été animées et productives, diverses maladies, puis une grève des étudiants diplômés à l'échelle du campus, ont entravé la capacité du séminaire à se réunir.

Cependant, nous pensons que beaucoup de choses ont été apprises et partagées, et, en effet, les sept études proposées ont été achevées et enregistrées.

D'ici le concert de fin mai, toutes les personnes impliquées développeront les dimensions électroacoustiques de leurs œuvres, en utilisant les enregistrements déjà disponibles. Non seulement les instructeurs du séminaire (Steiger et Reynolds), mais aussi trois autres professeurs du département de musique de l'UCSD sont disponibles pour fournir des conseils si nécessaire : Shahrokh Yadegari, Miller Puckette et Tom Erb.

Les membres du séminaire qui ne composent pas d'études [Wang et Konick] ont proposé des articles analytiques comparant deux des études générées par le séminaire. Ces rapports s'annoncent substantiels et très complets dans leurs considérations.

À titre d'exemple de proposition d'article analytique qui sera soumis après le concert, voici celui de Zach Konick :

Exemple de proposition d'analyse

• L'auditeur peut-il percevoir et apprendre la Klangfarbenmelodie dans son état pur, avant que des effets ne viennent s'y ajouter ?
• D'autres éléments que le timbre et l'application perceptive ou cognitive prévue sont-ils présents et influencent-ils la perception de la Klangfarbenmelodie ? (L'élément de hauteur tonale est-il statique ou en mouvement ? S'il est en mouvement, comment cela influence-t-il notre perception de la Klangfarbenmelodie avant que des applications supplémentaires n'influencent la perception ?)
• L'importance des systèmes de mémoire — comportements enseignés/appris ou systèmes de mémoire naturellement attendus ? (Henson - masquage pour prédire la Klangfarbenmelodie, et Stallings - applications rythmiques pour modifier la façon dont on entend la Klangfarbenmelodie).
  Quel(s) rôle(s) joue(nt) l'électronique dans tout cela ?

Pour le travail de Henson, plus précisément :

• Durée des activités masquées par rapport aux activités clairement présentées.
• Quantité de modulations distinctives se produisant pendant les périodes d'événements masqués (et leur perception ou absence de perception).
• L'auditeur est-il censé percevoir une série masquée de multiples changements distincts ou seulement une progression rapide (degré de changement) à la fois ? L'activité masquée serait-elle subtilement perçue sur le plan sonore, afin de permettre la reconnaissance de multiples événements transformateurs au cours d'une période masquée ? Sinon, comment saurions-nous si nous sommes passés de A à B à C à D, plutôt que simplement de A à D ? Dans un tel cas, B et C sont-ils des développements logiques nécessaires dans une progression timbrale ? La durée du temps écoulé permettrait-elle de déterminer le degré des événements de changement supposés ? (Il pourrait être intéressant que le masquage diminue progressivement pour révéler à nouveau subtilement la progression timbrale.)
• Amplitude relative des événements masqués par rapport aux événements masquants, afin de comprendre le rôle du masquage (simple imperceptibilité par rapport à augmentation timbrale) ; en d'autres termes, le degré de présence des événements masqués. — Le masquage comme couverture complète d'une couche sur le plan perceptif, par opposition au masquage comme suppression d'une couche en tant que composante plus petite d'un composite timbral ? (Question logistique de recherche : puis-je isoler le masqué par rapport au masquant dans les analyses spectrales afin de comprendre ce qui contribue à la totalité sonore composite ?)
• Délimiteurs formels des flux sonores (par exemple, la mélodie comme instigation d'un flux ?) ? *(Je ne suis pas encore certain que cela aura une grande importance).
• Le masquage agissant comme une délimitation entre le premier plan et l'arrière-plan (et l'imperceptibilité ?).
• Le masquage comme perturbation par opposition au masquage comme révélation d'une nouvelle identité.
• Masquage informationnel - distraction par la présentation matérielle (dynamique, quantité et type d'informations présentées). - Par exemple, les activités mélodiques peuvent-elles potentiellement agir comme un masquage informationnel des progressions timbrales ?

Pour les travaux de Stalling :

• Nature de l'isorythmie ? Dans quelle mesure le rythme lui-même est-il clairement perceptible ?
• Le rythme définit-il clairement un début et une fin, a-t-il une identité claire ?
• Quelle est la durée du motif rythmique et de la mélodie Klangfarbenmelodie ? (Si elle est trop longue, elle risque de manquer d'identité perceptible.
• Comment la Klangfarbenmelodie / le rythme sont-ils phrasés ? Y a-t-il des accentuations appliquées à la phrase rythmique ? Si oui, certains timbres sont mis en valeur au fil du temps et forment peut-être leur propre Klangfarbenmelodie macro-temporelle. Cela serait-il alors perceptible comme dans la perception des mélodies macro-temporelles ?
• ** L'auditeur peut-il suivre la ligne de la klangfarbenmelodie avec ou sans activité rythmique ?

Approche de l'étude :

• La difficulté réside dans la manière exacte dont je vais mener mon analyse. Cependant, cela devra être étudié à travers d'autres articles de recherche sur la perception. À l'heure actuelle, une fois que j'aurai obtenu la partition finale et l'enregistrement, je me baserai sur ma propre opinion analytique, fruit de mes expériences perceptives et de mes observations formelles des enregistrements et des partitions.
• Pour l'article préliminaire, dans lequel je m'intéresserai uniquement aux esquisses de partition, j'évaluerai ma série de questions ci-dessus afin de recueillir les informations nécessaires pour commencer à examiner précisément la nature de chaque déclaration de Klangfarbenmelodie et la manière dont les éléments perceptifs et cognitifs ajoutés sont susceptibles d'influencer cette caractéristique en détail. Cela constituera une base solide pour commencer mes études perceptives lors de la prochaine phase d'analyse.
• Si vous avez des questions, des préoccupations, des commentaires ou des suggestions à ce sujet, n'hésitez pas à me les faire parvenir.

Exemple de proposition de composition

Afin de donner une orientation générale quant aux résultats du projet Etude, je joins ici les notes d'une présentation que j'ai faite à l'automne lors de notre séminaire :

Programme du séminaire de troisième cycle de l'UCSD pour le trimestre d'automne

Liste de lectures estivales pour le séminaire ACTOR de l'UCSD à l'automne