Comment «Ěýmarcher cĂ´te Ă cĂ´teĚý» dans un esprit de rĂ©conciliation? Il s’agit d’un long processus qui nĂ©cessite patience et rigueur.
Les Autochtones et leurs alliĂ©s trouvent des façons de s’écouter, de se comprendre et d’apprendre les uns des autres afin d’amĂ©liorer l’expĂ©rience pĂ©dagogique de tous les apprenants. Dans le domaine de l’enseignement au QuĂ©bec, «Ěýmarcher cĂ´te Ă cĂ´teĚý», c’est respecter la Ěýen promouvant les connaissances, les visions du monde et les perspectives autochtones, et en bâtissant des relations significatives et respectueuses avec les peuples autochtones et les territoires oĂą l’on habite et travaille. Suivez les liens ci-dessous pour accĂ©der Ă d’autres ressources.
Voici ce que signifie «Ěýmarcher cĂ´te Ă cĂ´teĚý» pour quelques enseignants et collaborateurs autochtones et allochtones.
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Marchons côte à côte: le parcours de l’enseignante et de l’enseignant
Nous ne marchons pas cĂ´te Ă cĂ´te pour aller quelque part, mais pour apprendre (voir), pour entrer en relation, pour comprendre et pour agir, en un cycle continu. Vous avez la responsabilitĂ© de reconnaĂ®tre les injustices, de dire la vĂ©ritĂ© et d’informer les autres. Que signifie «Ěýmarcher cĂ´te Ă cĂ´teĚý» dans votre pratique de l’enseignement?
Marchons côte à côte : Le projet de l’école Kateri
Le 4 avril 2023, un groupe d’élèves de cinquième et de sixième année de l’école Kateri, située à Kahnawake, a accueilli un groupe d’élèves de sixième année de l’école Saint-Edmund, de Beaconsfield, au Québec. Les élèves ont ainsi pu créer des liens, parler de leur culture et composer ensemble une chanson expliquant la réconciliation aux élèves. Les photos ci-dessous montrent les élèves en train d’écrire la chanson et de participer à d’autres activités culturelles qui les font « marcher côte à côte » avec leurs camarades.
