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Un cycle continu d'apprentissage (observer), de mise en relation, de compréhension et d'action

Nous ne marchons pas côte à côte pour aller quelque part, mais pour apprendre (voir), pour entrer en relation, pour comprendre et pour agir, en un cycle continu. Vous avez la responsabilité de reconnaître les injustices, de dire la vérité et d’informer les autres.

Wayi Wah! Pédagogies autochtones

Le livre !, de l’éducatrice tsimshenne Jo Chrona, offre d’excellentes pistes de réflexion sur vos propres expériences. Il aborde les connaissances et les visions du monde autochtones, et propose aux enseignantes et enseignants des activités de réflexion axées sur la positionnalité et la réconciliation.

« L’enseignement de ces sujets peut susciter des appréhensions chez certaines personnes. Vous pourriez avoir l’impression de ne pas posséder les outils nécessaires pour aborder les questions autochtones, la réconciliation ou la lutte contre le racisme. Vous craignez peut-être de perpétuer des idées fausses ou des stéréotypes, de commettre des erreurs ou d’offenser des gens. Dans ces pages, je vous invite à prendre part à la conversation en ouvrant votre esprit et votre cœur. » – Jo Chrona

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« On définit sa positionnalité en déterminant sa place dans son histoire familiale, en établissant la provenance de ses connaissances et en prenant conscience du vécu qui oriente ses pas dans la vie en général, et dans ses tâches de recherche et d’enseignement en particulier. » Keirra Webb, coordonnatrice des programmes d’enseignement à l’Université de la Colombie-Britannique, invite les enseignantes et les enseignants à se poser les questions suivantes : Comment les réponses à ces questions vous positionnent-elles par rapport aux enjeux qui touchent les Autochtones et à la raison d’être de la compétence 15?

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